为进一步强化小学教育专业师范生心理辅导实操能力，搭建高校与小学心理共育桥梁，精准呵护小学生心理健康，本学期伊始，教师教育学院心理健康教育教师团队带领2025级小学教育本科班学生，开展“纸笔寄暖，呵护心灵”用书信呵护小学生心理健康的实践活动。本次活动覆盖学校4~6年级小学生，共计200余人参加，共回复信件109封。

本次活动以“书信寄情、暖心陪伴、科学疏导”为核心，搭建专属心理书信交流渠道，打造“心声投递—专业答疑—温情陪伴—正向引导”的闭环心理辅导模式，为小学生提供安全、私密、温暖的心理倾诉平台。活动前期，学院心理教师开展专项岗前培训，系统讲解小学生年龄心理特征、成长常见心理困扰、书信沟通话术与心理隐私保护规范，指导学生用温柔真诚、贴合孩童认知的文字沟通，保障书信辅导的专业性与温度。活动过程中，小学生以书信的形式写下学习压力、同伴交往、亲子沟通、自我成长等方面的困惑与烦恼，师范生认真整理书信，细致梳理小学生的心理诉求与情绪问题。针对棘手的心理问题，由心理教师团队组织师范生进行集中研讨分析与精准回应。师范生以真诚细腻的笔触撰写回信，耐心疏导负面情绪，并为每封回信附赠励志书签、暖心小卡片，以纸笔为媒介，隔空传递温暖与力量。

活动自开展以来，持续为小学生提供匿名、长效的心理支持，成效显著，收获师生广泛好评。不少小学生表示，收到回信后内心的困惑得到解答，感受到被理解、被治愈，拥有了直面困难的勇气。参与活动的小学教育专业学生也深有感悟，大家表示，通过读信、析信、回信的全过程实践，有效打通了理论与实践的壁垒，熟练掌握了儿童心理识别与情绪疏导技巧，真切体会到小学教育工作的责任与温度，极大提升了自身的专业素养和职业认同感。

此次书信活动，为小学生开辟了安全的情绪宣泄窗口，有效缓解了小学生成长心理压力。同时，为师范生搭建了优质的实践锻炼平台，实现了大小学生双向成长、双向赋能。此次实践进一步丰富了我院师范生心理健康教育实践育人形式，为培育兼具专业能力、爱心温度的优秀小学教育人才积累了丰富的实践经验。

（一审：杨莲莲； 二审：马萌； 三审：房敏）